Estamos de vuelta

¡Buenos días!

Que alegría poder decir que ya estoy de vuelta y con muchas ganas de poder enseñaros las actividades infantiles que más me gustan, opiniones, juguetes infantiles, ropa y muchas otras cosas.

Así que para empezar hoy voy hablaros de…

¡ACTIVIDADES MONTERSSORI!

Como ya sabéis, intento seguir este tipo de corriente educativa. He de confesar que no siempre lo consigo, ya sea por el ritmo de vida tan acelerado que llevamos o porqué simplemente, me equivoco queriéndolo hacer todo yo. Es verdad, que cada día intento mejorarlo, pero a menudo yerro.

También es cierto que a menudo, estamos haciendo este tipo de actividades sin darnos cuenta: ¿cuantas veces los niños/as nos ayudan a recoger la ropa del tenderete?, ¿limpian el polvo?, ¿preparan la mesa?… ¡Pues sí! Todo esto tan normal y habitual son actividades que las clasificamos como Montessori.

Mi hija parece tener la gran obsesión de hacerlo todo sola, ¿a quién se parecerá? Así que normalmente dejo que me ayude a lo que sea, ya que si no es así, se armaría una buena. Pero claro, estando rodeada de adultos independientes y autónomos ¿que puedo esperar de ella? Y cuando hablo de ella, no me refiero solo a mi hija, si no a la mayoría de infantes que habitan nuestro planeta.

Hoy me voy a centrar en el paraíso de la cocina. Ese paraíso tan estimulante y tan peligroso a la vez si no tenemos cuidado. Tocamos, olemos, chupamos, manipulamos, observamos, un lugar que nos ofrece infinitas actividades con los recursos que ya disponemos en casa.

A menudo, pensamos en comprar los mejores juguetes del mercado y a la vez, los más caros,  creyendo que nos ofrecen las mejores actividades educativas y no nos damos cuenta que lo mejor lo tenemos cerca, en nuestra casa.

La cocina nos ofrece la posibilidad para que nuestro pequeño/a nos ayude con la actividad que vamos a realizar como adulto y eso a ellos/as les apasiona.

¡Como le gusta a mi pequeña poder decir que me ayuda porqué ya es grande!

Lo único que adapté para ella fue un banco Montessori para que pudiese subirse (en ves de una silla) y acercarse a la encimera.

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Sinceramente, el material que ella utiliza no se lo suelo adaptar, los utensilios son reales los que podemos encontrar en cualquier cocina. A la hora de poner la mesa, ella lo hace en la nuestra. Nada de mesa pequeña para ella, pienso que debe sentarse a comer junto a nosotros y desarrollar su comportamiento social al participar de la vida familiar. Si no llega a poner los cubiertos adecuadamente, a medida que se haga más grande ya lo hará. Le podemos facilitar esta tarea creando unos manteles individuales en los que podemos dibujar los contornos de los objetos que vamos a utilizar para comer: vaso, plato y cubiertos.

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¡Vamos a cortar!

Para empezar con esta tarea tan atractiva para ellos y tan preocupante para nosotros, podemos empezar con un pelador de verduras o de patatas. Primero hay que enseñarle a utilizarlo y explicarle lo peligroso que puede llegar a ser si no vigilamos.  Durante esta actividad, hay que asegurarse que los cortes se hacen de izquierda a derecha, nunca al revés. Cuando sea el turno de la criatura nunca debemos dejar de vigilarlo. Así podemos empezar por alimentos más tiernos como por ejemplo un plátano.

Con estas actividades establecemos unas normas a seguir: lavarnos las manos antes de manipular los alimentos, tirar los restos a la basura, limpiar la encimera con el paño y agua (podemos llenar un pulverizador), limpiar el material, guardarlo y recoger.

Con esto estará contento/a de poder participar en las actividades que cada día realizan los padres y las madres. Y realmente, lo que sí he podido comprobar, es que al cocinar, está más motivada a la hora de comer. ¿Os animáis a probar?

¡Hasta la próxima!

Mamarazzi

 

 

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Mi primer coche

Edad: 12 – 24 meses

¿Que podemos hacer con una caja de cartón? Un montón de actividades, pero hoy os enseño una manualidad que da mucho juego.

Podemos crearlo como más guste: de policía, camión de bomberos, un coche de la película Cars, como más os guste, cada uno con su creatividad. ¡Imaginación al poder!

Yo he escogido el de policía.

Objetivos

– Potenciar la creatividad del niño/a.

– Potenciar la relación entre padres/madres e hijos/as.

– Reforzar la identidad personal y la autoestima.

– Pasar un rato agradable.

– Aprender diferentes sonidos.

– Relacionar sonido y objeto.

– Dar a conocer la importancia de la seguridad vial.

– Disfrutar de una actividad placentera.

– Respetar el ritmo del niño/a.

– Experimentar libremente.

Material

– 1 caja de cartón grande

– Pintura

– 5 tapones de garrafas (para el volante y las ruedas)

– 5 platos de plástico (para el volante y las ruedas)

– 2 vasos de plástico color amarillo para las luces delanteras

– 1 vaso de plástico rojo (para la sirena)

– Cinta americana o de color negro

– 2 cuerdas (para sujetar la caja en los hombros y así tener las manos libres)

Proceso

1. Recortar la tapa superior e inferior de la caja.

2. Decorar la caja de la manera que más nos guste.

3. Recortar dos agujeros a cada lado de la caja para que el niño/a pueda sujetarla con las manos o bien 4 agujeros para poder pasar las cuerdas.

De esta manera tenemos una actividad libre donde el niño/a puede coger solo el coche y moverse por donde decida.

Podemos animarlo a que imite el sonido de la sirena, del motor, de una frenada, del cláxon, etc.

El juego se puede ir ampliando y dirigiendo a medida que el infante crezca, añadiendo un circuito, los colores de un semáforo, dejar pasar a los transeúntes en un paso de cebra, parar en una señal de STOP, etc.

Los padres y madres podemos escoger el rol de policía o de transeúnte o con otro auto para nosotros.

Con este juego empezamos a introducir al niño/a la importancia de la seguridad vial.

¡Feliz fin de semana!

LITTLE ACTION

El juego ¡Es la hora de la fiesta en la selva!

Hoy os voy a mostrar un juego divertido, de manipulación y destreza, para los más pequeños (y para los más grandes también).

Se llamaLittle Actiony es un juego de desafíos para ganar medallas. ¡Cómo nos gusta ganar medallas!

La edad recomendada por el fabricante es de 2 años y medio a 5. Pueden jugar de 2 a 4 jugadores y las partidas son de 10 minutos.

Contiene 6 muñecos, 20 cartas de desafíos y 12 medallas.

Nos gusta porqué…

Este juego nos gusta, primeramente, porqué es un juego para poder disfrutar en familia y pasar un rato divertido con nuestra pequeña. Cuando el día no acompaña y debemos pasarlo en casa, hay que buscar recursos como éste.

El material del juego está pensado para que dure; los muñecos de plástico, atractivos, graciosos y coloridos. MinnieYo (mi hija) ya tiene a su favorito; le encanta el mono de color lila. Sigamos. Las cartas gruesas, no se doblan y las puede coger fácilmente.

¿Y que es lo mejor de un juego?

¡Ganar! Pues con este juego si ganas el desafío te llevas una medalla y gana el que más medallas tiene.

Ella lo entendió rápidamente y le gustó mucho. Le hace mucha gracia las pruebas, la verdad es que son divertidas y nos reímos mucho al jugar.

En las siguientes imágenes vemos como MinnieYo, en su desafío, logra montar la figura.

Este juego nos ayuda a:

  • Estimular la motricidad fina

  • Desarrollar la destreza óculo-manual

  • Trabajar para obtener paciencia

  • Observar que dificultades puede tener el niño/a.

  • Disfrutar de actividades en familia, logrando que nuestro/a pequeño/a se sienta querido/a y por tanto, aumentar la autoestima de nuestro hijo/a.

  • Pasar un rato agradable, divertido, distraído y educativo.

Ya sabéis que aunque juguemos para divertirnos, siempre miro la parte educativa y de estimulación para sacarle el máximo rendimiento al juego.

Y como éste nos ha encantado os lo recomiendo. Podéis comprarlo en la web de jugaia (mejor precio que en Amazon). Os he enlazado la web en el nombre, clicad y comparad vosotros mismos los precios.

¡Feliz fin de semana!

Pongo … saco …

Los bebés pronto se descubren sus manos y deben saber como utilizarlas y hacer cosas con ellas. Es a partir de los seis meses que empiezan a examinar los objetos que sujetan con ellas.

Golpearán, cogerán, tocarán, y se lo llevarán a la boca. Todo lo que puedan coger, hacia los cuatro meses de vida irá a parar a su boca. Ellos exploran y experimentan a través de ella. Le proporciona una información más eficaz que cualquier otro sentido. Esto es gracias a que por la lengua pasan muchas terminaciones nerviosas. Cuando el bebé introduce en su boca un objeto, está explorando e investigando de todas las maneras posibles.

Las actividades que harán desarrollar la destreza óculo-manual son las que ayudan a coordinar los movimientos de la mano con el ojo. Así cuando el infante coja un objeto lo llevará donde ponga su ojo de forma coordinada. Casi todas nuestras actividades diarias (escribir en un papel, conducir un coche, cerrar con lave la puerta, etc.) precisan de esta coordinación, por eso es tan importante estimularla con actividades como la que os propongo hoy.


ACTIVIDAD

Edad: de 6 a 12 meses

Pompones y pinza

La actividad de esta semana es agarrar con una pinza unos pompones coloridos y desarrollar la motricidad fina. La edad aproximada para poner en práctica es a partir de los 30 meses (actividad de 2 a 3 años).

Sobre los 8 – 9 meses de edad, los bebés empiezan a hacer este gesto con sus dedos.

Como ya he mencionado en otras publicaciones, la motricidad fina es la habilidad de coordinar diferentes grupos musculares pequeños con precisión.

Es importante estimular al niño/a con este tipo de actividades para que luego le resulte más fácil la grafomotricidad. Es decir, que a la hora de aprender a escribir, dibujar, pintar, etc. lo haga con más destreza.

La actividad que os propongo la clasifico en tres puntos de vista: la destreza con las manos, la destreza con los dedos y la coordinación óculo-manual.

Es muy importante saber que cuando nuestro pequeño afronta nuevos retos y concienciado/a de que ha logrado el objetivo, su satisfacción es inmediata.

Es hacia los 30 meses aproximadamente que se inicia el control global de la coordinación óculo-manual. Cuando nuestro hijo/a es capaz de conducir su mano donde indica su ojo, significa que controla el gesto.

ACTIVIDAD

MATERIAL

1. Pompones de diferentes colores

2. Pinza

3. Cesto

4. Plantillas

  • Tenemos unas plantillas con círculos de colores.

  • El niño/a debe poner los pompones con las pinzas igual que en el modelo.

Nosotras en este caso nos quedamos sin tinta en la impresora, pero no fue un impedimento, al contrario. Pintamos las láminas modelo de los colores que quisimos y añadimos una actividad nueva a la que ya teníamos preparada.

El material comprado es muy económico, cosa también importante. No hace falta gastarse mucho para pasar un buen rato. Nuestros pequeños no valoran la cantidad de dinero gastado en juguetes pero si, la calidad de rato con ellos/as.

Una actividad muy económica y con diferentes posibilidades. Dejad que vuestro pequeño reinvente la actividad, seguro que le saca mucho partido y observareix cuánta creatividad cabe en una cabecita tan chiquitita.

Os dejo un ejemplos de plantillas, pero las podéis hacer como os gusten más.

Espero que os haya gustado y como siempre os deseo un …

¡Feliz fin de semana!

Literatura infantil


La literatura infantil no solo es el cuento. También la poesía, el teatro o los cómics juegan un papel muy importante.

Pero os voy a hablar sobre…

El cuento

El cuento es importante por su valor explicativo y de comprensión del mundo externo a la interpretación de los sentimientos, la expresión de la experiencia y la crítica de la sociedad.

El primer contacto con el cuento se produce a través de la familia. Y nuestra voz, la voz materna es elemento tranquilizador, protector (la del padre también). Con tonos afectivos así despertamos el interés oral del infante.

Empezamos con las canciones de cuna y luego ya contamos cuentos. Contar cuentos favorece la predisposición al niño a la literatura de una forma positiva, hará que el niño aumente su vocabulario, tendrá un mejor dominio del idioma. Si les hacemos partícipes a la hora de contar el cuento, desarrollarán una capacidad de síntesis. Su imaginación crecerá en potencia. Conocerá muchas épocas y lugares distintos.

El primer libro que ofrecí a mi hija fue “Bebés del mundo”.

Mi pequeña mirando el libro de "Bebés del mundo"

Un libro de tapa dura con ilustraciones grandes. Me acuerdo lo contenta que se ponía al ver caras de niños/as, le encantaba. La colocaba boca abajo en su cambiador y ella levantaba su cabecita para poder observar a esos bebés del mundo. De esta manera desarrollaba su fuerza para levantar la cabecita.

Me encanta leerle libros, es nuestro momento madre-hija, donde no se valen las interrupciones,

donde nos acompañan las caricias y los besos, nuestro ratito íntimo para hablar de nuestras cosas. ¡Adoro ése momento!

Una luz tenue nos acompaña, silencio, tranquilidad en la habitación, justo lo que necesitamos para despedir el día, para saludar a la luna y darle la bienvenida.

De esta manera favorecemos una relación afectiva, de la que espero que más adelante le cueste prescindir.

“El cuento es una cajita de sentimientos”

En los cuentos todo puede suceder, el cuento es el reino de la fantasía y en la vida de nuestros pequeños, la fantasía ocupa un lugar principal, permitiendo expresarse libremente. Los héroes no envejecen, los objetos toman vida, los animales y vegetales se humanizan, se transforman, tienen poderes para poderse enfrontar a situaciones difíciles, etc. ¿Cómo no nos van a gustar los cuentos?

Dejo que ella escoja que quiere escuchar, la lectura tiene que venir de gusto, tiene que ser motivadora. Así que cada noche le pregunto y ella escoge.

Además, disfruto mucho contándole un cuento, poniendo diferentes voces a los personajes, dándoles énfasis e importancia a cada uno de ellos, usando onomatopeyas, vuelvo a una infancia junto a ella. Vivida de otra forma, pero con mucha imaginación y sobretodo, disfrutándolo juntas. Veo como goza escuchándolos, como observa las ilustraciones, como reproduce lo que leo, como se relaja, a veces no da tiempo ni de acabar el cuento porqué el sueño y el cansancio le ganan.

Las emociones

Edad: a partir de los 20 meses (orientativo). La edad recomendada es para poner en práctica la siguiente actividad, no para empezar a leerles cuentos. Yo empecé hacia los 7 meses de vida.

Actividad

En esta actividad estimularemos el desarrollo de la inteligencia emocional.

  1. Léele un cuento a tu hijo/a, haciendo especial énfasis en las emociones de los personajes.

  2. Muéstrale en las imágenes señales de diversas emociones y háblale sobre ellas.

  3. Al terminar el cuento puedes preguntar al pequeño/a sobre las emociones y los personajes, observando si lo relaciona. Nombrar los nombres de los personajes y que el niño/a los señale.

Es importante que el niño/a no sea mero destinatario pasivo, sino activo receptor.

Los elementos básicos que debe reunir un cuento han de ser:

  • Potenciar la imaginación

  • Tener un lenguaje apropiado

  • Favorecer el valor educativo

  • Tener un sentido lúdico y divertido

  • Que haga despertar en el niño su curiosidad y su potencial intelectual.

Las funciones de la literatura infantil han de ser:

  1. Ha de servir de vehículo de comunicación y de expresión.

  2. Ha de ser un mecanismo transmisor de valores.

  3. Ha de acercar al niño al mundo que le rodea.

Esta semana con ella voy a empezar a leerle el “Emocionario”.

¿Qué quiero conseguir con “Emocionario”?

Me gustaría que mi hija, cuando sea mayor, sea persona, sea humana, respectuosa, empática, tolerante, cálida y cercana. Creo que debo enseñarle que tipo de emociones podemos sentir, de que manera se pueden expresar y que es muy importante ser asertivo, saber expresarnos con educación sin hacer daño a nadie, pero sabiendo que tenemos ese derecho. El derecho a expresarnos.

Es un libro mágico, con una breve y clara explicación y con unas bonitas ilustraciones, bastante abstractas para que el niño/a saque su poder imaginativo.

Así que un día descubrí este fabuloso libro que nos explica que son las emociones.

A continuación podéis encontrar actividades relacionadas con el libro. Para cada etapa y para cada emoción. ¡Es fantástico!

Os dejo unos enlaces para trabajar las emociones:

Emociones

Trabajar las emociones en inglés

Fichas para infantil

Espero que os haya gustado, y como siempre

¡Feliz fin de semana!

Montessori en casa

ACTIVIDADES MONTESSORI EN CASA

Os quiero hablar de algo que hoy en día parece una moda, pero que en realidad se empezó a utilizar a finales del s.XIX: La filosofía Montessori.

¿Quién era Maria Montessori?

María Montessori (1870 – 1952) fue la primera mujer médico en Italia. Concluyó que los niños/as construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.

Comenzó su tarea en una de las comunidades más pobres de Roma; su propósito era mejorar la sociedad, partiendo del estrato con menos recursos.

El aporte principal de Montessori para el mundo ha sido del método montessoriano en el que los niños/as aprenden a leer, escribir, contar y sumar por si mismos, sin ayuda de los adultos, antes de los 6 años.

Este método está basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los infantes que tiene para absorber conocimiento de sus alrededores, así por el interés que tuvieran éstos por los materiales manipulables.

Basándose en los conceptos de puerocentrismo, individualidad y autoeducación trabajó en la educación de los sentidos y la educación de los procesos intelectuales, a través de materiales como la Torre Rosa o el Tablero Excavado.

La Torre Rosa forma parte del área sensorial, y trabaja no sólo el desarrollo visual, lenguaje (grande-pequeño), concentración, orden, sino que también prepara al niño para las matemáticas.

Todo lo relacionado con los objetos de la vida cotidiana (cordones,vasos, plásticos, etc.) le sirvieron como elementos para desarrollar en el niño el sentido del orden y la psicomotricidad. La eficacia de este material radica en la comprensión de la actividad intelectual y el desarrollo moral del infante.

Así que después de toda esta explicación ya sabéis porqué me gusta buscar actividades de este tipo.

ACTIVIDAD PARA NIÑOS DE 2 AÑOS

Ordenar y clasificar

Esta actividad favorece la adquisición de una buena estructura mental, que nos prepara para las matemáticas, en realidad se están trabajando (clasificar, ordenar, agrupar, seriar, etc.) y ampliando el razonamiento lógico del niño/a.

A partir de los 2 años crean representaciones mentales simbólicas. Es un momento que el niño es capaz de recordar y reproducir actos conocidos y sin la presencia de estos actos. Podemos decir que ya ha asimilado el proceso simbólico y el de socialización. La evolución intelectual del infante permite interiorizar las características de los objetos y establecer relaciones entre ellos.

En esta fase utilizaremos materiales que también haya utilizado en fases anteriores, que le sean familiares y que ya haya explorado.

Así que en esta actividad necesitaremos:

  • Rollos de papel de cocina o bien, rollos de papel de váter

  • Pintura

  • Bolas de algodón o palos de colores

  • Cuencos

  • Cinta de doble cara

Para empezar nos gusta ambientar la habitación con música infantil o de relajación de fondo. Que no moleste, que no altere, solo que acompañe la actividad.

  1. Presento los diferentes materiales a mi pequeña. Así los manipula, los observa e incluso les da otras funciones diferentes a las que yo les había atribuido en un principio.¡Los rollos pueden ser también micrófonos!

  2. Preparamos juntas el material. Pintamos los rollos de los colores que queramos. Hemos escogido amarillo, verde y azul, más adelante iremos añadiendo otros.

  3. En este caso hemos comprado unos palos también de colores y utilizaremos los de color amarillo, los verdes y los azules.

  4. Ahora solo tiene que ir clasificando los palos en cada rollo.

    Es una actividad fácil de preparar, económica y entretenida. Espero que os haya gustado y ¡Feliz fin de semana!